美术印印画画教学反思

美术印印画画教学反思

印印画画就是为了提高孩子的美术能力，动手能力。下面是小编整理的关于美术印印画画教学反思的内容，欢迎阅读借鉴。

《印印画画》是用树叶涂上水粉颜料进行拓印。拓印在之前《指印的联想》那一课已经有过接触，相对来说并不难。

本学期学生还是第一次接触水粉颜料，学习兴趣很高。课后有个别学生跟我说“老师我好喜欢上水粉课啊。”但是这样的课堂往往很难把握课堂的秩序，因此，上这些课我都会提早去教室，让学生课前准备好学具，将报纸垫在桌面上。课堂上如果学生表现出很兴奋的状态，我跟他们说“如果再不安静，我就没收你的工具。”这样学生都能坐的很好。（不过这招只对低年级有效）

为了达到好的拓印效果，关键是涂色要有一定的厚度、均匀，压印用力要均匀。为了让学生控制好水粉颜料的水份，我让学生不加水，直接涂。在课前我让学生认识树叶正反面的区别，让他们知道树叶的反面更能表现树叶的纹理。为了拓展学生的想象空间，让学生联系曾经接触过的树叶贴画。示范的时候，我让学生想象，这样的树叶像什么？在拓印的作品稍加几笔，就像一条金鱼，就像一盘花等等。本节课，学生基本上能巧妙的组合叶子的形状进行拓印。

本节课让学生体验了美术学习方式的'多样性，觉得非常好玩。

在《印印画画》课中，我注意在美术教学中研究如何让学生发现问题，并在学习中学会解决问题。首先让学生欣赏树叶，感受树叶的形、纹、色之美，再欣赏树叶张贴画的巧妙组合美，又出示树叶拓印作品进行对比，由浅入深，由易到难，引发思索、探究，从而产生创造美的冲动，为拓印打好基础。要注意以下几点。

1、放手让学生自己去学

不要直接告诉学生应该怎样去印，而是让学生自己寻找，自主发现问题的根源。如在怎样把树叶的纹理印的更清晰这环节上，学生尝试生宣纸的薄、吸水性强，铅画纸的厚，水粉颜色的稠与稀，叶子的正与反，探究拓印效果的不同，选择拓印叶脉纹理的清晰的最佳方法。

学生进行大胆的尝试，有的颜色中的水多了，结果印出来的是水印版画的效果；有的涂色涂的比较少结果印出来的是只有叶脉的状态；还有的朝不同的方向印，结果还出现了不同的形态效果。

在一次次的尝试实践中他们有了很多的艺术体验，事实也证明收到了一定地效果。自主探究印画的技巧，主动建构并理解知识，这样比教师讲更有效。

2、注重实践活动中的思维训练

在教学过程中，除了让学生动手做一做之外，还注意培养学生的观察、思考、分析、表达等能力，从而培养学生的创新意识，提升思维能力。

当学生印出不成功的作品后，引导学生对出现的问题进行分析、交流、并找出解决的办法，在这样的过程中，学生去猜想、推理、交流、表达，进行思维活动。从印几张树叶的纹理要求体现组合巧妙，富有童趣的目标上，大胆联想图形，添画自己喜欢的、漂亮的图案，正是遵循循序渐进的原则逐步促进学生思维水平的提高的。

3、激励评价，树立学生自信

对低年级学生来说，成功的感觉往往来源于老师的评价。教学中，老师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在学生探索过程中说得最多的是“太棒了”“你真仔细”……积极肯定学生的发现，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。

这一课中想象添画是难点，如何激发学生的想象呢？首先我先用变魔术的形式用一名学生印的叶子来添画，激起学生添画的兴趣，接着让个别学生上来试着添画，一来可以拓宽学生的思路，二来在这个过程中让学生把树叶旋转多角度去想象拓展学生的思维方式，三来通过引导让学生明白手指也可以用来添画。接着以小组比赛的形式让学生进行添画比赛，充分调动他们的创作积极性，也培养他们的团队精神。

在这个环节根据学生的反馈引导他们通过树叶的组合来创作想象，丰富画面。添画这个环节下来，学生的反馈给我的感觉是激发想象还不够，应该让学生再多说，拿着自己的叶子上台说，再让学生用同一片叶子想出多种创意添画，这样多给学生思考、酝酿的时间、空间，最后出来的作品可能会更丰富些。形式让学生进行添画比赛，充分调动他们的创作积极性，也培养他们的团队精神。

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